助教減薪風波
由於「5年500億邁向頂尖大學計畫」補助，受政府財政不足的影響，為了減少支付給助教與助理的勞動成本，台灣大學不斷地在校內進行去「去勞動化」的修法，2010年台大對研究生減薪以後，2013年，台大將「研究生助學金辦法」改名為「研究生獎勵金辦法」，所有的助教「工作」，變成了「服務」與「學習」。2014年一月，學務處提出新的獎勵金修正案，進一步將所有助教工作，變成畢業的條件，讓「工作」變成「學習義務」，並以「獎學金」之名規避僱傭關係的認定，變成要「工作」才能領取獎學金，而工作又被當作「學習」的荒謬制度。
歷年專任教師人數
由以上圖表可以發現，受到減薪的影響，從2010年開始助教人數明顯銳減。助教減少對於教學的影響是非常深遠的。試想，若一門150人的課程，原本只能聘一名助教，若是該助教遭到裁撤，那將是由老師負責所有學生的教學與課程行政工作，將會是150名學生、以及老師都受到影響。若一門100名學生課程，原本有5名助教協助討論課教學，如今可能只剩4名，每個助教的負擔將更為加重，或者老師勢必將減少修課人數來維持課程品質。此外，許多老師在助教不足的情況下，為了增加助教人數，常見的做法就是請修課學生、或其他計劃下的助理充當助教，協助行政甚至教學工作，學生則因為師生關係的權力而不得不接受。
而前一陣子的德文課兼任教師，拉貝明契老師差點被解聘的悲慘故事，大抵也是因為如此，目前校內眾多兼任教師，可能在不久的將來，都會發生和拉貝老師一樣的困境，這些衝擊的肇因都是學校不在乎學生的學習與工作權益，不願意重視第一線工作的需求！兼任助理議題從2010年至今，學校只會不斷重複「財務問題」的說詞，但卻總是以犧牲學生、助理當作對策，大行裁員、減薪之實，甚至還敢大言不慚說出「學生要共體時艱」，這正顯示了學校不思反省、不會設法解決問題，更不會平等對待學生與助理的權益。
學術重要還是教學比較重要？
雖然台大每年可以分得約20億至30億的經費，但這些經費大部分都被拿去成立許多新的研究中心，並且擴編更多的研究人員職缺，真正用在新增師資與教學設備的經費並不多。又因為台大的定位仍然是一所「研究型大學」，為了追求學術成績，大多數的KPI也都會圍繞著研究產出，因此教學專長的教師在此制度下並不被重視。如拉貝老師案例中「論文點數比教學卓越更好拿錢」，或者因為論文掛名、新進教師為求升等熬夜寫論文加兼課導致過勞死等等的問題，都是已經在台大常見的事情。
除此之外，全球人才大戰開打，許多優秀教師都被國外重金挖角而離開台灣，為招攬人才打出加薪政策，至於人數和總經費，台大表示很難估算，但每年新聘四、五十位助理教授，至少都有科技部的彈薪三萬元，一年經費就超過千萬。
相較於助教減薪，如此兩極化的處理方式，令人搖頭。
學生修課與教師工作權益誰來顧？
我們雖然很難改變教育部邁向頂尖大學計畫退場後，課程面臨經費刪減的問題，但我們仍可以深入討論：例如這五年五百億分配在教學與學術上的比例是否合宜？是誰決定了這些金錢的分配？學生的權益是否有被決策者納入考量？
學校重學術而輕教學的結果，就是很多老師教學品質非常差，卻可以依靠論文表現繼續在大學裡生存。期望大家在得知這樣的訊息後，可以更關心身為學生的權益，勇敢表達自己的聲音，讓台大校方正視這些問題！